近日，電力工程系王鋅桐老師在學(xué)院“說(shuō)課程、說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)中以第一名的成績(jī)獲得“說(shuō)專業(yè)”組一等獎(jiǎng)。這也反映了供用電教研室針對(duì)供用電專業(yè)特別是聚焦定向培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革所進(jìn)行的探索。
深度調(diào)研，保證人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同頻共振
自2020年起我院開設(shè)定向培養(yǎng)班，為城鄉(xiāng)供電服務(wù)公司培養(yǎng)配網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)、電力營(yíng)銷技術(shù)與管理人才。供用電教研室組織了對(duì)我省乃至全國(guó)電力行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的深度調(diào)研，估算未來(lái)三年電力行業(yè)供電公司、配售電公司的供用電技術(shù)相關(guān)工作對(duì)高職高專畢業(yè)生的需求。經(jīng)過(guò)多次與培養(yǎng)單位研討，制定了定向培養(yǎng)班招生與就業(yè)工作方案，合作制定并實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)契合企業(yè)需求。
五雙育人，探索“工學(xué)交替、遞進(jìn)提升”的人才培養(yǎng)路徑
供電專業(yè)定向培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，采用校企“雙主體”育人，招生即招工、畢業(yè)即上崗，實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)。建立院校和企業(yè)的“雙主體”育人、培養(yǎng)內(nèi)容“雙面向”、培養(yǎng)地點(diǎn)“雙場(chǎng)所”、學(xué)生學(xué)徒“雙身份”和培養(yǎng)效果“雙認(rèn)證”機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。人才培養(yǎng)按照工學(xué)交替的模式安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和技能、企業(yè)崗位素養(yǎng)和技能，專業(yè)綜合素養(yǎng)和技能的“遞進(jìn)晉階式”培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)的培養(yǎng)主體作用，到企業(yè)開展專項(xiàng)學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，探索工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式。通過(guò)師帶徒形式，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師的積極性，開展崗位技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)的“貫穿養(yǎng)成式”教學(xué)。
五個(gè)對(duì)接，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制
在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，做到專業(yè)與電力供應(yīng)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性。將企業(yè)文化，職業(yè)精神貫穿教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)、上崗“零過(guò)渡”。完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，圍繞典型工作任務(wù)，融合職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，融通1＋X證書考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建設(shè)計(jì)開發(fā)課程。針對(duì)配網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)、電力營(yíng)銷技術(shù)與管理細(xì)化為用電業(yè)務(wù)受理、電費(fèi)管理、用電檢查、裝表接電、配網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)五個(gè)工作崗位，總結(jié)典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)開設(shè)模塊化課程，重構(gòu)課程體系。比如用電業(yè)務(wù)受理崗位，因需要與客戶面對(duì)面開展服務(wù)，故既要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、又要儀態(tài)得體，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)不但開設(shè)用電管理與實(shí)踐課程介紹各種業(yè)務(wù)的辦理流程、要點(diǎn)及相關(guān)規(guī)定，還開設(shè)服務(wù)禮儀、服務(wù)技巧類課程，通過(guò)情境化學(xué)習(xí)訓(xùn)練職業(yè)化外在形象和溝通技能。
教研融匯，服務(wù)行業(yè)實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化
供用電專業(yè)積極開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，先后為供水集團(tuán)、燃?xì)饧瘓F(tuán)開展電工培訓(xùn)，為供電公司開展裝表接電培訓(xùn)與競(jìng)賽服務(wù)；申報(bào)獲批裝表接電考核站點(diǎn)，開展技能鑒定，為企業(yè)提供人才支撐。專業(yè)教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極申報(bào)教科研項(xiàng)目，取得了一些成果，并不斷加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化。與合肥供電公司聯(lián)合開發(fā)的低壓排故裝置，已獲批專利、并在合肥公司大師工作室使用。指導(dǎo)學(xué)生研發(fā)密碼型插座、消弧型插座并轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并參加雙創(chuàng)比賽取得了好成績(jī)。
近年來(lái)供用電教研室教師聚焦定向培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教研教改工作，將專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的工作做深做實(shí)，取得很好的成效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年供用電專業(yè)的學(xué)生在各類省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)14項(xiàng)，20級(jí)定向培養(yǎng)班的55名畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)98%。供用電技術(shù)專業(yè)取得國(guó)家級(jí)、省級(jí)多項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目與稱號(hào)，在金蘋果排行榜位列前茅。下一步將持續(xù)加強(qiáng)與送培企業(yè)溝通，推進(jìn)職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，助推“五型”美好校園建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展做出自己的努力。
（文：周銳、王鋅桐 一審 李文勝 二審 侯宜祥 校審：張靜）
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